Module th8 thư viện trường học thân thiện

     

TH8 thư viện trường học thân mật và gần gũi I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN 1.Thư viện trường học thân mật là gì? +TVTHTT là hiệ tượng tổ chức tủ sách lấy học viên làm trung trọng tâm cho mọi vận động nhằm đáp ứng nhu cầu Quyền con trẻ em, nhất là quyền tiếp cận thông tin, quyền được hưởng một nền giáo dục và đào tạo có quality và tôn vinh văn hóa truyền thống địa phương. +TVTHTT còn được phát âm là một không gian mở: -Đến với người sử dụng một phương pháp linh hoạt, hiệu quả. - Tạo thời cơ cho học sinh tiếp cận thông tin, xây dựn


Thể một số loại Giáo án bài xích giảng không giống (Tiểu học)

Số trang 1

loại tệp doc

kích thước

tên tệp module th 8 thu vien truong hoc than thien doc


TH8

Thư viện trường học tập thân thiện

 

I.GIỚI THIỆU VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN

1.Thư viện ngôi trường học thân thiện là gì?

 +TVTHTT là vẻ ngoài tổ chức tủ sách lấy học sinh làm trung trọng điểm cho mọi vận động nhằm thỏa mãn nhu cầu Quyền trẻ em em, đặc biệt là quyền tiếp cận thông tin, quyền được hưởng một nền giáo dục và đào tạo có chất lượng và tôn vinh văn hóa truyền thống địa phương.

Bạn đang xem: Module th8 thư viện trường học thân thiện

 +TVTHTT còn được phát âm là một không khí mở:

-Đến với người sử dụng một bí quyết linh hoạt, hiệu quả.

- Tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận thông tin, xây dừng thói quen đọc sách và lành mạnh và tích cực tham gia các hoạt động của thư viện.

- cung ứng việc dạy cùng học tích cực.

-Phát triển mối quan hệ thân ái, tháo dỡ mở,tích rất giữa thủ thư và học sinh, thầy giáo và học tập sinh, gia sư và giáo viên, thủ thư và giáo viên

- tăng tốc sự tham gia của những cấp lãnh đạo, giáo viên, bố mẹ học sinh với thành viên cộng đồng

2. Tại sao cần có thư viên trường học thân thiện?

 - TVTHTT nhằm thỏa mãn nhu cầu quyền tiếp cận thông tin, tiếp cận giáo dục và đào tạo của học tập sinh.

 - TVTHTT đóng góp phần hình thành và cải tiến và phát triển thói quen đọc sách của học tập sinh.

 - TVTHTT đóng góp phần tạo ra môi trường xung quanh học tập tích cực cho học sinh.

 - TVTHTT là khu vực lưu giữ mọi nét rực rỡ của văn hóa địa phương.

3. Phía tiếp cận của tủ sách trường học tập thân thiện:

 - TVTHTT Đáp ứng Quyền trẻ nhỏ và sự tham gia của trẻ

 - TVTHTT cung cấp dạy cùng học tích cực. Là nơi chế tạo ra điều kiện tốt nhất cho giáo viên và học viên chủ động khám phá và search tòi con kiến thức. Là căn nguyên cho sự sáng tạo của học tập sinh. Là cơ sở cho giáo viên áp dụng các phương thức dạy học mới( học tập theo dự án, học tập theo hòa hợp đồng, học theo góc…)

4. Đặc trưng của thư viện trường học thân thiện:

 - tô điểm hấp dẫn, khoa học.

 - khối hệ thống quản lí thuận tiện.

 - mối cung cấp sách nhiều dạng, phong phú, hấp dẫn, phù hợp.

 - chuyển động đa dạng, phong phú, phù hợp.

 - Sự tham gia tích cực, chủ động của học tập sinh, giáo viên, BGH, phụ huynh học sinh, thành viên cùng đồng.

 Câu hỏi: thư viện của trường bạn hữu có các hình thức tổ chức làm sao ?

 

II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN

1.Thư viện nhiều năng:

Không gian của thư viện được phân thành các góc:

+ Góc đọc

+ Góc viết

Không gian của tủ sách được chia thành các góc:

+ Góc nghệ thuật

Không gian của tủ sách được phân thành các góc:

+ Góc văn hóa địa phương

Không gian của tủ sách được chia thành các góc:

+ Góc trò chơi

2. Thư viện góc lớp:

Có thể là giá bán sách, tủ sách nhỏ, thường đặt ở cuối lớp.

*Lợi ích :

-Là giải pháp cho các trường bao gồm phòng tủ sách hẹp, không được chỗ cho học sinh ngồi phát âm sách.

-                                  học tập sinh thuận lợi tiếp cận với sách với tài liệu.

-                                  cung cấp giáo viên vào việc tổ chức các chuyển động trong lớp học

-                                  tăng cường tính tự quản ngại của học tập sinh.

*Tổ chức hoạt động:

-                                  Giáo viên cần sử dụng nguồn tài liệu bao gồm trong thư viện góc lớp để tổ chức triển khai các chuyển động trong môn đề cập chuyện, tập làm văn, vẽ, thủ công…;thi gọi sách, chế tác truyện, vẽ minh họa…

-                                  học tập sinh có thể đọc sách để giải trí trong số giờ ra nghịch để chế tạo ra tinh thần dễ chịu và thoải mái cho các em trong số những tiết học tiếp theo.

-                                  tổ chức quyên góp sách….

* tổ chức quản lí :

-                                  chế tạo nhóm hỗ trợ, phụ trách cho chúng ta mượn sách, trả sách, giao vận sách với những lớp không giống hoặc mượn sách từ thư viện trường nhằm xác minh vai trò từ bỏ chủ của các em trong hoạt động.

3.Thư viện giữ động:

 Là thư viện rất có thể di chuyển được, dưới hình thức là một tủ sách gồm bánh xe.

 Thư viện lưu giữ động có thể sử dụng ở những trường không có đủ không khí phòng đọc hoặc có khá nhiều dãy lớp học

 Thư viện lưu cồn sẽ vì nhóm cung cấp quản lí.

4. Thư viện xung quanh trời:

 Là thư viện được để dưới tán cây cỏ , chòi lá rửa hoặc hiên chạy dọc lớp học.

  Thư viện quanh đó trời sẽ bởi vì nhóm cung ứng hoặc lớp trực tuần quản lí.

 Thư viện bên cạnh trời nên lựa chọn những nhiều loại sách mỏng, cuốn hút có những tin tức khoa học, kế hoạch sử, tự nhiên và thoải mái thú vị vì chưng giờ giải lao thường xuyên không nhiều.

 

PHẦN II: XÂY DỰNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN TẠI NHÀ TRƯỜNG

I.BÀI TRÍ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG THÂN THIỆN:

Câu hỏi:

Hãy trình bày việc sắp đặt trong thư viện của trường đồng chí? vấn đề sắp đặt như thế có ưu điểm, nhược điểm gì?

1.Tại sao cần trang trí thư viện theo phía thân thiện?

- Cách trang trí kiểu “cũ”người đọc nặng nề tìm sách, ko tạo cảm hứng thoải mái cho những người đọc lúc tới thư viện.

-Tạo ra một khoảng cách lớn thân thư viện với người đọc.

- Việc thay đổi cách trang trí trên bởi một không gian hấp dẫn, khoa học, dễ dãi cho việc sử dụng sẽ tạo xúc cảm vui vẻ, lôi cuốn gần gũi. Giúp người đọc thuận tiện tiếp cận cùng với sách. Tạo thai không khí thân mật giữa bạn đọc cùng với cán cỗ thư viện, nhằm thu hút học sinh và giáo viên áp dụng thư viện một bí quyết hiệu quả.

Làm câu hỏi theo đội trường:

 Hãy vẽ cách tô điểm góc 1 trong thư viện của trường đồng chí?

 Các đội quan sát reviews các cách trang trí đẹp, khoa học, thuận tiện.

2. Tiêu chuẩn của bài trí theo phía thân thiện:

- Hấp dẫn   - dễ ợt cho sử dụng

- Thoải mái   - Khoa

- gọn gàng gàng   - Phù hợp

3. Cách bài xích trí:

-                     ko gian dành riêng cho thư viện đề nghị đạt về tối thiểu bằng một chống học( 50 m2), sạch, đủ ánh sáng, loáng mát, an toàn.

-                     Chia các góc chuyển động rõ ràng, mỗi góc gồm dán tiêu đề, đầy đủ dụng cụ phù hợp với đặc điểm của từng hoạt động, dễ ợt cho bài toán di chuyển.

-                     những bảng biểu được trình bày một phương pháp khoa học, hấp dẫn.

-                     tất cả chỗ cho học sinh trưng bày sản phẩm.

-                     Kích cỡ, mẫu mã dáng, chất liệu của bàn ghế, giá đựng sách phải phù hợp. Nên có rất nhiều loại giá sách khác nhau…

3. Cách bài bác trí: một số trong những hình ảnh bài trí thư viện:

II. HỆ THỐNG QUẢN LÍ THÂN THIỆN

Câu hỏi: trường của bạn hữu có hệ thống quản lí sách như thế nào? việc quản lí bởi vậy có trở ngại gì mang lại thủ thư và cho tất cả những người mượn?

•                                  tiêu chí của khối hệ thống quản lí theo hướng thân thiện:

 - Khoa học.

 - dễ dàng sử dụng đối với người đọc cùng thuận tiện cho những người quản lí.

III.PHÂN LOẠI SÁCH:

 Một phía giúp học viên dễ tiếp cận, dễ tìm sách là phối kết hợp giữa phân nhiều loại đang áp dụng với phân loại theo mã màu sắc và gồm bảng phía dẫn sẽ giúp đỡ học sinh, thầy giáo tìm sách dễ dàng.

Làm vấn đề theo nhóm: có tác dụng một bảng phân một số loại mã màu theo hướng thân thiện?

IV. HỆ THỐNG MƯỢN, TRẢ:

Mượn trả sách theo phía tự giao hàng ( ví dụ một thẻ mượn sách )

ngôi trường ...........   

THẺ MƯỢN SÁCH NĂM HỌC:...........

Họ cùng tên:

Lớp:

STT

Tên

sách

 

Ngày

Mượn

Ngày trả

Kí( team hỗ trợ)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BGH  Cán bộ thư viện

 

V. XÂY DỰNG LỊCH HOẠT ĐỘNG:

 Căn cứ để gây ra lịch hoạt động:

-                                  Lịch chuyển động và học hành của trường.

-                                  ước muốn của học tập sinh.

-                                  Đề xuất của giáo viên.

-                                  thời hạn của cán bộ thư viện.

-                                  Số lượng người tiêu dùng mà thư viện hoàn toàn có thể phục vụ vào một khoảng thời gian.

-                                  công dụng của những hoạt động.

* cần có sự thâm nhập của học viên và giáo viên.

VI.XÂY DỰNG NỘI QUI THƯ VIỆN:

Câu hỏi: Khi tạo nội qui thư viện, đồng minh thực hiện nay theo qui trình như thế nào? biện pháp xây dựng như vậy có ưu điểm, nhược điểm gì?

•                                  thành phần tham gia sản xuất nội qui gồm: học sinh, giáo viên, cán bộ thư viện.

•                                  quá trình xây dựng nội qui:

-                                  Lớp và giáo viên thảo luận, đề xuất.

-                                  nhóm hỗ trợ, cán cỗ thư viện tổng đống ý kiến.

-                                  ban giám hiệu phê duyệt.

Xem thêm: Top 48 Đề Kiểm Tra 45 Phút Vật Lý 8 Chương 1, Bộ Đề Kiểm Tra 1 Tiết Học Kì 1 Môn Vật Lý Lớp 8

-                                  Viết nội qui cùng trưng bày trên thư viện.

-                                  thịnh hành nội qui đã thống độc nhất tới những thành viên.

VII. CHỌN SÁCH:

Câu hỏi: Khi chọn sách bạn bè căn cứ vào đâu?

*Căn cứ để lựa chọn sách:

 - mục đích sử dụng.

 - Nhu cầu, hứng thú, sở thích của người sử dụng thư viện(giáo viên cùng học sinh).

 - năng lực tài chính trong phòng trường.

 VIII. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:

1.Góc đọc:

Góc hiểu trong thư viện thân mật hướng cho tới mục đích:

-Hình thành và cách tân và phát triển thói quen gọi sách.

-Nâng cao kỹ năng đọc.

-Bổ sung kiến thức.

-Giải trí

Câu hỏi: có thể tổ chức những chuyển động gì ở góc cạnh đọc?

Các hoạt động có thể tổ chức ở góc phát âm là:

-                                  Đọc cá nhân, đọc theo nhóm.

-                                  bình luận sách.

-                                  Thi đọc các sách.

-                                  Thi đề cập chuyện theo sách.

-                                  bắt tắt sách.

-                                  Câu lạc cỗ đọc sách….

Bài trí góc đọc:

-                                  bắt buộc sử dụng bàn ghế đơn để rất có thể kê được rất nhiều kiểu không giống nhau

-                                  color sơn tươi sáng

Đồ dùng ở góc cạnh đọc:

-                                                           Giấy A4   - Giấy bìa màu

-                                                           Mẫu bình luận sách  -Bút chì, bút bi

-                                                           cây viết màu, màu sắc sáp  -Thẻ khắc ghi sách…

2.Góc viết:

Hướng cho tới mục đích:

-Phát triển năng khiếu sở trường viết  -Thúc đẩy tứ duy sáng sủa tạo

-Cung cấp cho thông tin   -Rèn chữ đẹp

-Hình thành với phát triển kĩ năng viết( đúng câu, đúng thiết yếu tả, đúng ngữ pháp, đúng thể loại.

Câu hỏi: rất có thể tổ chức những vận động gì ở góc viết?

 Các vận động có thể tổ chức triển khai ở góc viết là:

 -Viết thư   -Làm thơ, viết văn

 -Viết báo   -Viết bảng tin

 -Sáng tác truyện -Làm sách

 -Viết đẹp  -……

Bài trí góc viết:

-                                  bàn và ghế nên kê tại phần yên tĩnh

-                                  độ cao đúng size để học tập sinh có thể ngồi viết thoải mái

-                                  Bảng ghi rõ “góc viết”

Đồ dùng:

 -Giấy A4   -Bút chì, bút bi

 -Gấy bìa màu A4  -Kéo

 -Hồ dán   -……..

3.Góc nghệ thuật:

Hướng cho tới mục đích:

-Tạo không gian cho học sinh được thư giãn, được tiến hành các sở thích về nghệ thuật.

-Tạo cơ hội cho học viên thể hiện nay sự khéo léo, tính kiên trì, tỉ mỉ, đẩy mạnh tưởng tượng.

-Phát triển khả năng quan sát, cảm nhận, sáng tạo, thẩm mĩ và năng khiếu sở trường về hội họa, tạo thành hình.

-Giúp trường đoản cú tin, bạo dạn trong giao tiếp

Câu hỏi: có thể tổ chức chuyển động gì ở góc nghệ thuật?

 Các hoạt động:

 -vẽ tranh  -Làm thẻ khắc ghi sách

 -Làm đồ chơi  - Nặn tượng

 -Nghe nhạc, đóng kịch, múa rối, hát…..

Bài trí góc nghệ thuật:

Trang trí bằng sản phẩm do chính các em tạo ra sự để tạo cảm hứng nghệ thuật cho các em.

Đồ cần sử dụng góc nghệ thuật:

-Giấy A4, giấy bìa màu - cây viết chì, tẩy, kéo, hồ nước dán

-Con rối tay, nhỏ rối que -Đất nặn

-Giấy vẽ   -Bút vẽ, màu sắc vẽ…

4.Góc văn hóa địa phương:

hướng tới:

 -Bảo tồn những giá trị văn hóa truyền thống truyền thống.

 -Phát triển khả năng thu thập thông tin, xử lĩ thông tin, thuyết trình.

 -Tự hào về bạn dạng sắc văn hóa địa phương.

Câu hỏi: có thể tổ chức các vận động gì sống góc văn hóa địa phương?

Các hoạt động:

-Sưu tầm, triển lẵm nhạc cụ, trang phục, sản phẩm, những loàn điệu dân ca, món ăn, trò chơi dân gian…

-Tìm gọi về định kỳ sử, văn hóa, danh lam win cảnh, phong tục tập quán địa phương…

*Bài trí:

-Hình ảnh về danh lam chiến thắng cảnh, liên hoan của địa phương.

-Treo các sản phẩm, trang phục, nhạc nắm đọc đáo của địa phương….

*Đồ dùng góc văn hóa truyền thống địa phương:

- Giấy A4, gấy bìa màu, cây bút chì, cây bút màu, kim chỉ, vải….

5.Góc vui chơi:

Hướng tới mục đích:

- Giải trí, thư giãn - phạt triển, củng gắng kiến thức

- Rèn luyện kĩ năng tư duy, kỹ năng vận động.

- tăng tốc kĩ năng giao tiếp, tự dấn thức, thích hợp tác.

Các hoạt động:

- Ghép tên tác phẩm với hình minh họa.

- Ghép tên tác giả với tác phẩm.

- một số trò chơi phù hợp: Cờ vua, cá ngựa, xếp hình…

IX. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG ĐẶC BIỆT:

1.Hoạt động phân tích dự án:

- chọn lựa chủ đề vừa sức( cô thủ thư lựa chọn và giao cho một tổ học sinh có công dụng làm việc)

- Lập planer nghiên cứu( học sinh)

- Thực hiện thu thập và up date thông tin( học sinh)

- kiến tạo sản phẩm( học tập sinh)

- Trình bày, chia, sẻ( thủ thư, học sinh)

2.Tổ chức ngày hội sách:

X. SỰ tham gia TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH VÀ CÁC ĐỐI TƯỢNG LIÊN QUAN:

1.Học sinh:

Câu hỏi: lý do cần tạo thời cơ cho học viên được thâm nhập vào hoạt động thư viện?

Tạo thời cơ cho học sinh tham gia chuyển động thư viện để đáp ứng quyền được tham gia; bức tốc tính tự chủ của học sinh; tăng tốc lòng từ bỏ trọng, lạc quan của học tập sinh; cải tiến và phát triển các tài năng tư duy, năng lực xã hội đến học sinh

2. Sự tham gia của group hỗ trợ( hiệp tác viên)

-Trang trí, sắp đặt, dọn dẹp vệ sinh vệ sinh thư viện.

-Sắp xếp những đồ dùng, thiết bị trong những góc, bố trí lại giá bán sách.

-làm thẻ mượn sách, có tác dụng mã màu.

-Hướng dẫn chúng ta hoạt động trong số góc, cảnh báo mượn, trả sách

-                                  Phụ trách thư viện bên cạnh trời, triển lẵm sách về thư viện góc lớp

-                                  tổ chức một số hoạt động của thư viện

-                                  cung ứng thư viện trình làng sách mới…

3.Sự tham gia của cán cỗ giáo dục, cán cỗ giáo viên, nhân viên cấp dưới nhà trường:

- cấp cho quản lí: Tuyên truyền, chỉ huy triển khai xây dựng thư viện thân thiện.

- BGH, nhân viên: thành lập kế hoạch, chế tạo điều kiện dễ dãi cho cán bộ thư viện và học sinh thực hiện.

4.Sự thâm nhập của bố mẹ học sinh, thành viên cộng đồng:

 - hỗ trợ thư viện tổ chức các hoạt động.

 - cung ứng xây dựng thư viện

 - Tham gia review thư viện….

PHẦN III: ĐÁNH GIÁ THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN

I. NGUYÊN TẮC:

 Tất cả đầy đủ thư viện trường học đều có khả năng trở thành thư viện thân thiện vì yếu tố ra quyết định là cơ chế và cách biểu hiện của cán bộ, nhân viên và thầy giáo nhà trường.

II. CÁC THÀNH TỐ ĐÁNH GIÁ:

THÀNH TỐ 1: cửa hàng vật chất đảm bảo cơ hội tiếp cận cho toàn bộ học sinh.

THÀNH TỐ 2: tô điểm hấp dẫn, khoa học.

THÀNH TỐ 3: khối hệ thống quản lí thuận tiện cho ngừời thực hiện và quản ngại lí.

THÀNH TỐ 4: Hoạt động đảm bảo sự phân phát triển toàn diện của học viên và đáp ứng nhu cầu của các em.

THÀNH TỐ 5: Sự gia nhập tích cực, dữ thế chủ động của cac đối tượng người sử dụng liên quan tiền vào quy trình xây dựng và hoạt động vui chơi của thư viện.

THÀNH TỐ 6: môi trường thiên nhiên tâm lí buôn bản hội thân thiện trong thư viện

III.THANG ĐÁNH GIÁ:

Gồm 6 thành tố, 19 tiêu chí, 42 chỉ số

 

Thành tố

Tiêu chí

Chỉ số

Điểm về tối đa

Tỉ lệ

1

5 tiêu chí

10 chỉ số

24-30

24%

2

2 tiêu chí

2 chỉ số

6

5%

3

5 tiêu chí

10 chỉ số

30

24%

4

4 tiêu chí

11 chỉ số

33

26%

5

4 tiêu chí

7 chỉ số

21

16%

6

1 tiêu chí

2 chỉ số

6

5%

Tổng cùng điểm buổi tối đa

120- 126

 

 

IV.NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ:

Nội dung

Phương pháp

Cơ sở vật dụng chất đảm bảo cơ hội mang lại tất cả học viên

-                                  Quan sát thư viện - phỏng vấn

Bài trí hấp dẫn, khoa học

-                                  Quan gần kề thư viện - rộp vấn

Hệ thống quản lí lí thuận tiện cho người sử dụng với quản lí

-                                  Quan gần cạnh thư viện - bình chọn sổ sách

- chất vấn học sinh, giáo viên, cán bộ thủ thư

Hoạt động đảm bảo an toàn sự vạc triển toàn diện của học viên và thỏa mãn nhu cầu nhu cầu của những em.

-Phỏng vấn học sinh, giáo viên, cán bộ thủ thư để bình chọn chéo.

- Dự tiếng 1 máu về tổ chức hoạt động tại thư viện

Sự thâm nhập tích cực, chủ động của các đối tượng người dùng liên quan tiền vào quá trình xây dựng và buổi giao lưu của thư viện thân thiện

-                                  phỏng vấn những thành phần có liên quan.

-                                  nhà trường báo cáo

Môi trường vai trung phong lí làng mạc hội thân thiết trong thư viện

-                                  Quan tiếp giáp

-                                  bỏng vấn


Chuyên mục: Domain Hosting